APRESENTAÇÃO

             

          O Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás que, em 2017, está em sua sexta edição, pretende discutir sobre os pressupostos filosóficos, sociológicos e pedagógicos que alicerçam o currículo. Toda formação acadêmica tem na estrutura dos currículos a base de sua formação e do perfil do profissional egresso. O que se busca neste evento é colocar na ordem do dia tal debate. Nem todas as instituições de ensino superior compreendem que o ensino é a peça chave de sua atuação, em conjunto com a pesquisa e a extensão. Eles são indissociáveis.

          Consoante as discussões sobre currículo a Universidade Estadual de Goiás – UEG tem buscado um diálogo na área de formação de professores, articulado às mudanças na educação básica. Para tanto, é importante que os docentes e discentes tenham o domínio epistemológico do que vem a ser as diversas nuances sobre o tema em foco. No Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI da Universidade Estadual de Goiás (2010, p. 23) “A política básica do ensino de graduação deve-se pautar pela busca da excelência da academia, melhoria das condições do processo de ensino e aprendizagem [...]”. Dessa forma a oferta de cursos deve levar em conta que “metodologicamente as prioridades são a dimensão problematizadora, a aprendizagem significativa e a incorporação de novas tecnologias de ensino” (PDI, 2010, p. 23). A defesa que se faz é que o ensino se torna mais eficiente quando os assuntos estudados fazem sentido para o aluno, fazendo com que ele o considere necessário e indispensável para seu futuro. O aluno consegue aprender mais quando o assunto estudado pode ser relacionado com coisas que já convive, assim ele saberá onde poderá ser mais bem aplicado, e terá mais curiosidade em saber como funciona, como fazer. Nessa concepção o ensino de qualidade que a Universidade Estadual de Goiás imprime realizar parte da pesquisa.

          A política de pesquisa da UEG deverá concentrar-se nas áreas básicas e específicas, segundo o CNPQ, priorizando as demandas sociais, objetivando produzir conhecimento e tecnologia em todos os campos do saber e disseminá-los em padrões elevados de qualidade, atendendo às demandas socioeconômicas locais, regionais e/ou nacionais (PDI, 2010, p. 25). Assim, fica claro que o debate sobre os currículos é de cabal importância. O planejamento da estrutura curricular deve oferecer a possibilidade de um ensino amplo, onde a pesquisa e a extensão estejam amplamente contemplados. A pesquisa pode e até deve preceder o ensino como afirma Luna (2009). Essa é a procura do novo, a busca de novos conhecimentos e de confirmações ou negações de teorias. Lembrando é claro, que é na organização dos currículos de que tudo parte e o ensino está aí contido. Esse ensino deve então se preocupar com essa formação ampla, que deve formar um profissional capaz de produzir conhecimento e não somente de repetir e/ou retransmitir pontos já estabelecidos. Dessa forma para Luna (2009, p. 35) ''Essencialmente, pesquisa visa a produção de conhecimento novo, relevante teórica e socialmente e fidedigno".

          A produção do conhecimento advindo da pesquisa deve ser disseminada com elevada qualidade, uma das possibilidades de divulgação das pesquisas realizadas pelos docentes e discentes é a realização de eventos acadêmico-científico. Outro fato é que as pesquisas devem atender às demandas da sociedade. Com um ensino de qualidade, seja ao formar licenciados, bacharéis ou tecnólogos, a Universidade Estadual de Goiás está disseminando a produção do conhecimento. Nessa linha de conceituação infere-se que o professor deve ser um exímio elaborador para auxiliar a elaboração própria do acadêmico. Sobre isso Demo (2006, p. 49) assevera que “somente tem algo a ensinar quem pesquisa”. O autor continua afirmando que “Quem pesquisa tem o que comunicar. Quem não pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. Quem pesquisa é capaz de produzir instrumentos e procedimentos de comunicação” (p. 39).

          Nessa concepção elaboramos o referido evento, contendo palestras, mesas redondas, simpósios temáticos e apresentação de banners. Será discutido também como esta formação influencia na atuação do profissional e analisar como a didática, as práticas de ensino e a prática pedagógica interdisciplinar interferem no produto final da universidade que é a produção do conhecimento e sua disseminação, de forma que toda a sociedade possa dele usufruir através de membros permanentes e egressos. Esses últimos com um papel muito importante, pois são esses discentes que vão atuar muito mais diretamente com a comunidade em suas diversas áreas de formação e vão mostrar se a universidade cumpriu seu papel no universo social. Continuando, é nossa proposta também discutir a questão teoria e prática do estágio, socializar as produções acadêmicas advindas dos projetos de pesquisa, de extensão e de ensino (PIBID, Prática Pedagógica e Estágio), e por fim, compreender o papel da UEG de ser a representante do ensino superior na interiorização do conhecimento no Estado de Goiás.

          Os Seminários Temáticos comporão as discussões de trabalhos realizados por acadêmicos quanto a pesquisa, ensino e extensão realizados nos últimos anos, tanto do Campus Jussara quanto de outros Campus e também de outras instituições de ensino superior. O evento visa discutir a formação de professores pela indissociabilidade do tripé universitário – ensino, pesquisa, extensão – pela didática, práticas de ensino, interdisciplinaridade, estágio, como forma de demonstrar que a Universidade é o espaço da produção do conhecimento. No último dia do evento acontecerá um momento científico na qual estarão expostos os livros de autoria dos palestrantes e dos professores da UEG.